Master en Psicología Infantil y Adolescente + Master en Coaching y en Inteligencia Emocional Infantil y Juvenil - Doble Titulación
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Programa
LasOposiciones.net ha seleccionado de entre 586 Masters Psicología ,este Master para ti. El Master en Psicología Infantil y Adolescente + Master en Coaching y en Inteligencia Emocional Infantil y Juvenil - Doble Titulación se imparte en modalidad Online y a Distancia.- DIPLOMA AUTENTIFICADO POR NOTARIO EUROPEO -
Mediante este pack de materiales formativos, el alumnado podrá sentar las bases que permitan las evaluación, diagnóstico y apoyo en la recuperación de pacientes con patologías mentales durante la infancia y la adolescencia. Así, el alumno o alumna que lo desee podrá concebir el desarrollo humano desde una perspectiva global e integradora mediante la adquisición de los conocimientos necesarios para ello como son la psicopatología infantil (conductas de adaptación y desarrollo), o la psicopatología aplicada a adolescentes (trastornos de la personalidad, trastornos sexuales, trastornos del sueño, etc.).
En ambas modalidades el alumno recibirá acceso a un curso inicial donde encontrará información sobre la metodología de aprendizaje, la titulación que recibirá, el funcionamiento del Campus Virtual, qué hacer una vez el alumno haya finalizado e información sobre Grupo Esneca Formación. Además, el alumno dispondrá de un servicio de clases en directo.
CERTIFICACIÓN OBTENIDA
Una vez finalizados los estudios y superadas las pruebas de evaluación, el alumno recibirá un diploma que certifica el MÁSTER EN PSICOLOGÍA INFANTIL Y ADOLESCENTE + MÁSTER EN COACHING Y EN INTELIGENCIA EMOCIONAL INFANTIL Y JUVENIL, de FORMAINFANCIA EUROPEAN SCHOOL, avalada por nuestra condición de socios de la CECAP, máxima institución española en formación y de calidad.Los diplomas, además, llevan el sello de Notario Europeo, que da fe de la validez, contenidos y autenticidad del título a nivel nacional e internacional.
*El contenido del curso se encuentra orientado hacia la adquisición de formación teórica complementaria. Ciertas profesiones requieren una titulación universitaria u oficial que puedes consultar en la web del Ministerio de Educación y en el Instituto Nacional de Cualificaciones.
Requisitos
Temario
PARTE 1. PSICOLOGÍA INFANTIL Y ADOLESCENTEUNIDAD DIDÁCTICA 1. EL VIENTRE MATERNO
1. Desarrollo prenatal
Periodos de desarrollo prenatal
Periodo germinal
Periodo embrionario
Periodo fetal
2. Factores perjudiciales para el feto
Teratógenos
Fármacos y drogas
Drogas
Tabaco
Sustancias químicas, metales pesados y contaminantes ambientales
Radiación
Enfermedades de la madre
Rubeola
Toxoplasmosis
Enfermedades de transmisión sexual
3. Influencias maternas
Edad de la madre
Nutrición
Embarazo y baños de tinta calientes
4. Influencias paternas
Edad del padre
Consumo de drogas: marihuana, alcohol y tabaco
Otros factores: empleo o temperatura corporal
5. Complicaciones del embarazo
Vómito pernicioso
Toxemia
Amenaza de aborto
Placenta previamenteEmbarazo extrauterino o ectópico
Incompatibilidad Rh
UNIDAD DIDÁCTICA 2. NACIMIENTO Y PRIMEROS DÍAS
1. Tipos de parto
Parto natural
Métodos de parto natural
Parto vaginal instrumental
Parto abdominal o cesárea
Proceso de parto
Primeras horas: frecuencia de contracciones y dilatación
Duración
Etapas
2. Depresión postparto
3. Comportamiento del neonato
Estrés sobre el infante
Evaluación de la salud y la conducta neonatal
Escapa Apgar
Test de Brazelton
Apariencia y características físicas del bebé
Funcionamiento fisiológico
4. Sentidos y percepción del bebé
Visión
Audición
Olfato
Gusto
Tacto y dolor
Reflejos
Otras capacidades
5. Cerebro y sistema nervioso
UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA INFANCIA
1. Niñez del infante
Evaluación y progreso del desarrollo motor del bebé
Control de la cabeza
Control de las manos
Locomoción
Influencias ambientales en el desarrollo motor
2. Crecimiento y cambio físico
Estatura y peso
Cambios estructurales y sistemáticos
3. Destrezas motrices
Coordinación de los músculos gruesos
Coordinación óculo-manual y de los músculos finos
4. Desarrollo intelectual del bebé
Desarrollo intelectual: etapa preoperacional de Jean Piager
Función simbólica
Pensamiento intuitivo
Logros del pensamiento preoperacional
Comprensión de las funciones
Comprensión de las identidades
Limitaciones del pensamiento preoperacional
Nutrición
5. Desarrollo de los procesos cognitivos básicos y superiores
Procesos cognitivos básicos
Desarrollo de la percepción
Desarrollo de la memoria
Procesos cognitivos superiores
Desarrollo de la percepción
Desarrollo de la memoria
UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL APEGO Y RELACIÓN CON LOS PADRES
1. Inicio de las relaciones sociales
2. Necesidades de contacto social
Hitos en el establecimiento de las primeras relaciones sociales
Expresiones emocionales
3. Descubrimiento del apego
Tipos de apego
Etapas de apego
De 0 a 3 meses
De 4 a 6 meses
De 7 a 9 meses
De 10 a 12 meses
De 13 a 18 meses
De 18 a 24 meses
De 2 a 3 años
Importancia de un apego saludable e integrativo
4. Complicaciones en el desarrollo y en el apego
Niños ciegos
Niños sordos
Niños con discapacidades graves
Efectos de desnutrición y/o maltrato
Pérdida de uno o varios progenitores
5. ¿Cómo afecta el apego de la infancia en la edad adulta?
6. Crianza
Estilos de crianza
Papel del padre
Constitución de una relación
7. Malos tratos en la edad infantil
Concepción del sufrimiento infantil
Papel del padre
Trastornos del desarrollo
Trastornos de los procesos resilientes
Traumas infantiles
Consecuencias de los procesos traumáticos
Vivencias internas de los niños traumatizados
Culpa
Estigmatización
Impotencia
Pérdida
Rábia
Trastorno disociativo
Fases de tratamiento de los procesos traumáticos
Recursos curativos naturales
UNIDAD DIDÁCTICA 5. OTRAS RELACIONES SOCIALES
1. Relaciones familiares
Relación del bebé con sus hermanos
Relación con los abuelos
2. Relaciones con otros niños
Tipos de relaciones desde la infancia hasta la adolescencia
Agresividad en el niño
3. Celos en la infancia
Causas de los celos
Síntomas de los celos en los niños
¿Cómo ayudar a un niño a gestionar sus celos?
Diferencia entre celos, rivalidad y envidia
UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL DESARROLLO DEL LENGUAJE
1. Antes del lenguaje
Adquisición del vocabulario: palabras y conceptos
Mecanismos para la adquisición del lenguaje
Condicionantes que permiten el buen desarrollo del lenguaje
2. Etapas del desarrollo lingüístico
3. Teorías sobre la adquisición del lenguaje en bebés
Teoría Innanista
Teoría conductista
Teoría cognitiva
Teoría constructivista
4. Categorías de palabra en el lenguaje infantil
Funciones de las emisiones de palabras
Primeras combinaciones de palabras
UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA EVOLUCIÓN DE LA PERSONALIDAD
1. Personalidad del infante
Factores influyentes: el apego y los padres
2. Teoría psicoanalítica de Sigmund Freud
Teoría psicosexual
Complejo de Edipo
Complejo de Electra
El Yo, el Superyó y el Ello
3. Teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson
4. Teoría del aprendizaje social (TAS)
Principios de la TAS
Capacidades del ser humano según el TAS
Cómo tiene lugar la identificación
Efectos de la identificación
5. Desarrollo cognitivo de Lawrence Kohlberg y la moral infantil
Sexualidad y contexto
Transexualidad
UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL JUEGO, UN FACTOR IMPORTANTE DURANTE LA INFANCIA
1. Juego y aprendizaje
Tipos de juego
Desarrollo cognitivo a través del juego
Exploración de los objetos físicos
Juego y egocentrismo
Juego dramático y conocimiento social
La función de los compañeros
2. Dibujo infantil
Tipos de dibujo según la edad del niño
Factores que influyen en el desarrollo de la creatividad infantil
UNIDAD DIDÁCTICA 9. LA AUTOESTIMA EN EL NIÑO
1. Pirámide de Maslow
2. Indicadores de baja y alta autoestima
Indicadores de alta autoestima
Indicadores de baja autoestima
¿Cómo fomentar la autoestima?
Factores de riesgo
Factores protectores
3. Desarrollo del autoconcepto
Autoconcepto y evolución cognitiva
Yo continuo y desarrollo del autoconcepto
Autoconcepto y evolución cognitiva
Autoestima en la escuela
UNIDAD DIDÁCTICA 10. LA PREADOLESCENCIA
1. Crecimiento físico
Cambios físicos
Nutrición
Mejora del estado físico
2. Desarrollo intelectual en la preadolescencia
Estado de las operaciones concretas
¿Qué es la conservación?
Factores que influyen en el desarrollo de la conservación
Estadio de las operaciones formales
3. Estructura del lenguaje
Comprensión de la sintaxis
4. Desarrollo moral
Teoría de Piaget: los estadios morales
Teoría de Robert L. Selman: asumir el papel
Teoría de Kohlberg: el desarrollo moral
Niveles de razonamiento moral
5. Personalidad del preadolescente
6. Mundo social del preadolescente
Vida cotidiana
Relaciones con los compañeros
Funciones e influencia del grupo de amigos
Preadolescencia y familia
Influencia de los hermanos
Métodos de disciplina
Control y corregulación
Influencias sociales en la educación
UNIDAD DIDÁCTICA 11. EL ADOLESCENTE Y SU ENTORNO
1. Evolución psicológica y mental
Desarrollo psicológico
Metas
Dependencia infantil
Superación de los duelos
Desarrollo cognitivo
Inteligencia
Capacidad crítica
Imaginación
Desarrollo afectivo
2. Desarrollo de la personalidad
Afirmación de sí mismo
Desarrollo de la identidad
Tendencia grupal
Cambios conductuales
Necesidad de seguridad
Factores de riesgo psicopatológico infantojuvenil
3. Redes sociales
Aspectos negativos
Influencias positivas
UNIDAD DIDÁCTICA 12. SEPARACIÓN DE LOS PADRES
1. Divorcio
Etapas del divorcio
2. Acompañamiento de los hijos durante el divorcio
Duelo
Factores de riesgo
3. Trastornos asociados a la separación
Impacto psicológico
Trastorno de Ansiedad por Separación
Criterios diagnósticos
Pautas para ayudar a los niños
SOLUCIONARIO
BIBLIOGRAFÍA
PARTE 2. MÁSTER EN COACHING Y EN INTELIGENCIA EMOCIONAL INFANTIL Y JUVENIL
MÓDULO 1. INTRODUCCIÓN AL COACHING
UNIDAD DIDÁCTICA 1. COACHING: CONCEPTO, DISCIPLINA E HISTORIA
1. El concepto de coaching
Origen etimológico
Definiciones
2. Historia del coaching
Orígenes filosóficos
Influencias de la Edad Moderna
Siglo XIX: Stuart Mill, Kierkegaard y Nietzche
Corrientes del siglo XX
3. Diferencias entre el coaching y otras disciplinas
Mentoring vs. Coaching
Consultoría vs. Coaching
Tutoría vs. Coaching
Feedback vs. Coaching
Evaluación vs. Coaching
Terapia psicológica y psiquiátrica vs. Coaching
UNIDAD DIDÁCTICA 2. PERFIL DEL COACH
1. Aptitudes
2. Errores más comunes del coach
UNIDAD DIDÁCTICA 3. COACHEE: EL PROTAGONISTA DEL PROCESO
1. ¿Quién es el coachee?
Características del coachee
2. Aspectos sociales y cognitivos del coachee
UNIDAD DIDÁCTICA 4. DISCIPLINAS DEL COACHING
1. Disciplinas del coaching
Según el contenido
Coaching personal, de vida o life coach
Coaching ejecutivo o estratégico
Coaching empresarial
Coaching nutricional
Coaching deportivo o personal training
Coaching educativo, infantil y adolescente
Coaching familiar y de parejas
Según el método
Coaching sistémico
Coaching ontológico
Coaching con inteligencia emocional
Coaching coercitivo
Coaching PNL
Coaching cognitivo
Coaching Wingwave®
Según el modelo
Modelo anglosajón y/o estadounidense: coaching pragmático
Modelo sudamericano o chileno: coaching ontológico
Modelo europeo o continental: coaching humanista
UNIDAD DIDÁCTICA 5. CÓDIGO ÉTICO Y DEONTOLÓGICO DEL COACHING
1. Consideraciones deontológicas y éticas del coaching
Código ético y deontológico según la International Coach Federation
Normas del código deontológico de la ICF
Juramento de la ética profesional de la ICF
Código ético y deontológico según la Asociación Española de Coaching
Código ético y deontológico
Responsabilidades del coach
Ámbito de aplicación
Estándares de conducta ética
Compromiso ético
UNIDAD DIDÁCTICA 6. SESIONES DE COACHING
1. Soy coach ¿por dónde empiezo?
Metodología
2. Desarrollo de una sesión de coaching
Fase I: establecer la relación de coaching
Primera sesión de coaching
Fase II: planificar la acción
Fase III: el ciclo de coaching
Fase IV: evaluación y seguimiento
3. Predisposición de avanzar del coachee
Catalizadores de avances
Catalizadores paralizantes
Aprendizaje en el coaching
Niveles de aprendizaje
4. Fin del proceso de coaching
¿Cuándo derivar a un psicólogo o a un psiquiatra?
MÓDULO 2. PRINCIPIOS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
UNIDAD DIDÁCTICA 7. INTELIGENCIA EMOCIONAL
1. Concepto de inteligencia
Criterios de Gardner para definir las inteligencias
Tipos de inteligencia
Inteligencia lingüística
Inteligencia musical
Inteligencia lógico-matemática
Inteligencia espacial
Inteligencia corporal-kinestésica
Inteligencia intrapersonal
Inteligencia interpersonal
Inteligencia natural-pictórica
Inteligencia espiritual-existencial
2. ¿Qué es la inteligencia emocional?
Rasgos de la inteligencia emocional
3. Emociones y sentimientos
Definición de emoción y sentimiento
Diferencias
Tipos de emociones
Emociones básicas
Emociones primarias
Emociones secundarias
Emociones instrumentales
Proceso emocional básico
Acceder
Salir
Conciencia emocional
UNIDAD DIDÁCTICA 8. NEUROCIENCIA Y TERAPIAS DE INTELIGENCIA EMOCIONAL
1. ¿Qué es la neurociencia?
Relación entre neurociencia e inteligencia emocional
Tipos de cerebro
Cerebro reptiliano
Cerebro límbico
Neocorteza o cerebro pensante
Cerebro y emociones, una relación necesaria
Impacto de las emociones en la salud
Neuronas espejo y empatía
2. Terapias de inteligencia emocional
Reconocer las propias emociones
Ego
Conciencia corporal, mental y emocional
Meditación: práctica de la presencia y de la atención plena
Autocompasión y autoestima: identidad más allá del cuerpo y de la mente
MÓDULO 3. APLICACIÓN DEL COACHING A LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
UNIDAD DIDÁCTICA 9. INTELIGENCIA EMOCIONAL Y COACHING PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES
1. Coaching en la educación
Fases del coaching en las aulas
Fase 0: análisis del grupo y del nivel de desempeño de la clase
Fase I: planificar conjuntamente metas y logros
Fase II: motivar
Fase III: entrenar u observar la situación
Fase IV: ofrecer feedback
Fase V: replantear nuevas metas y acciones
Herramientas del coach educativo
2. Inteligencia emocional en las aulas
Actividades para niños de 3 a 6 años
Actividades para niños de 6 a 12 años
Actividades para adolescentes
Inteligencia emocional en casa
UNIDAD DIDÁCTICA 10. BULLYING, CONSUMO DE DROGAS Y PROBLEMÁTICAS DE GÉNERO
1. Bullying, la lacra en las aulas
Tipos de bullying
Prevención del bullying
¿Cómo intervenir en el bullying?
Detección de casos de bullying
2. Consumo de drogas e inteligencia emocional
¿De qué depende la adicción?
Influencia de la IE en las adicciones
3. Educación por la igualdad
Conceptos básicos
Relación entre inteligencia emocional y discriminación por género
Prevención de problemáticas sexistas
UNIDAD DIDÁCTICA 11. AUTOESTIMA EN NIÑOS Y ADOLESCENTES
1. Autoestima y autoconcepto
Diferencia entre autoconcepto y autoestima
Tipos de autoestima
Pilares de la autoestima
2. Autoestima según el contexto del menor
3. Grado de autoestima
Potenciación de la autoestima
UNIDAD DIDÁCTICA 12. EDUCACIÓN, ACTIVIDADES Y JUEGOS
1. Educar con libertad, respeto e inteligencia emocional
Coeducación
Método Montessori
Principios básicos de la pedagogía Montessori
Educación holística
2. Actividades y juegos
Para padres y madres
Autoconcepto y emociones propias en progenitores
Identificar los sentimientos
Diario familiar
Para niños y niñas
¿Qué sucede cuando me contradicen?
Globo mensajero
Para adolescentes
Fotomatón
Aceptar tu figura corporal
SOLUCIONARIO
BIBLIOGRAFÍA
Objetivos
Mediante este pack de materiales formativos, el alumnado podrá sentar las bases que permitan las evaluación, diagnóstico y apoyo en la recuperación de pacientes con patologías mentales durante la infancia y la adolescencia. Así, el alumno o alumna que lo desee podrá concebir el desarrollo humano desde una perspectiva global e integradora mediante la adquisición de los conocimientos necesarios para ello como son la psicopatología infantil (conductas de adaptación y desarrollo), o la psicopatología aplicada a adolescentes (trastornos de la personalidad, trastornos sexuales, trastornos del sueño, etc.).Duración
La duración del curso es de 600 horas.CARGA HORARIA 600H
MODALIDAD A DISTANCIA / ONLINE
*Ambas modalidades incluyen módulos con clases en directo
CURSO INICIAL ONLINE
TUTORIAS PERSONALIZADAS
IDIOMA CASTELLANO
DURACIÓN HASTA UN AÑO *Prorrogable